Ма-ма мы-ла ра-му, только кубиками
Кубики Зайцева
Научить трёхлетку читать можно. Что это даёт ему потом, не доказано.
Николай Зайцев придумал учить чтению не по буквам, а по складам — парам вроде «МА» или «КУ», написанным на кубиках. Сторонники обещают, что так читают в три-четыре года. Разбираемся, откуда взялся метод, как он устроен и что на самом деле известно о раннем чтении.
Склад вместо буквы
Николай Зайцев родился в 1939 году в новгородской деревне, в семье потомственных сельских учителей. Учился на филологическом факультете ленинградского педагогического института имени Герцена. В 1963 году студентом пятого курса уехал в Индонезию переводчиком и преподавателем русского. Его ученики были взрослыми: им нужно было быстро научиться читать документацию к советской технике.
Зайцев столкнулся с тем, что знает каждый, кто учил ребёнка читать. Ребёнок знает буквы «эм» и «а», но сложить из них «ма» не может. Звуки по отдельности не складываются в речь. А слоги бывают слишком длинными и разными.
Его решение — склад: пара «согласный плюс гласный», одна буква или согласный с твёрдым или мягким знаком. В складе не больше двух звуков, и он произносится слитно, как в живой речи. Склады Зайцев написал на гранях кубиков. Кубики сделал разного размера и цвета, а внутрь положил наполнитель, чтобы они звучали по-разному. Добавил таблицы на стенах и песенки: склады пропевают, а занимаются без парт, стоя и двигаясь.
Больше четверти века система жила в руках автора. В 1989 году «Кубики Зайцева» начали выпускать и продавать по всему СССР. Потом появились пособия по счёту, грамматике, английскому. Сторонники рассказывали, что дети из садов, работающих по Зайцеву, приходят в первый класс с навыками третьеклассника. Министерство образования метод для массовой школы не рекомендовало.
Зайцев умер в 2018 году в Петербурге. Кубики стоят во многих детских садах и квартирах, а спор о них не утих: логопеды и учителя начальной школы до сих пор делятся на поклонников и противников.
год, когда «Кубики Зайцева» начали продавать по всему СССР, — до этого метод больше четверти века жил в руках автора
Букварь
- Буквы: «эм», «а»
- Звуки надо сливать в слог
- Сидя за партой
Кубики Зайцева
- Склады: «МА», «КУ», «Б»
- Склад уже слитный, его поют
- Стоя, у таблиц и с кубиками
Зайцев убрал из начального чтения самый трудный шаг — слияние отдельных звуков. Ребёнок сразу видит и поёт готовые склады.
Склад как единица
Вместо букв — склады из одного-двух звуков: «МА», «КУ», «Б», «ТЬ». Их не надо сливать, они уже слиты.
Кубики, которые звучат
Кубики различаются размером, цветом и звуком наполнителя. Ребёнок на ощупь и на слух отличает одни склады от других.
Пропевать
Склады поют на простые мелодии. Ритм и повтор помогают запомнить.
Таблицы на стенах
Все склады собраны в большие таблицы. Дети ищут нужный склад указкой, двигаясь по комнате.
Сразу слова
Из кубиков складывают слова — сначала своё имя, потом знакомые предметы. Чтение начинается со смысла, а не с азбуки.
Научить трёхлетку читать можно. Что это даёт ему потом, не доказано.
Независимых исследований с контрольными группами по кубикам Зайцева мы не нашли. Утверждения о «навыках третьеклассника» исходят от автора и сторонников. Что дети, которые занимались с увлечёнными педагогами в хороших садах, читают рано, неудивительно. Неизвестно, в чём здесь заслуга кубиков.
Ранний старт чтения сам по себе долгого преимущества не даёт. Себастьян Саггейт с коллегами (2013) сравнили новозеландских детей, начавших учиться читать в пять и в семь лет. К 11 годам поздние полностью догнали ранних в понимании прочитанного.
Логопеды упрекают метод в том, что склад пропускает анализ слова на отдельные звуки. А именно звуковой анализ, по данным исследований чтения, — одна из основ грамотного письма. Ребёнок, привыкший к складам, может читать бегло, но ошибаться на письме, когда в школе начнётся разбор по звукам.
Склад против звука
Школа учит делить слово на звуки, а кубики — на склады. Ребёнку приходится переучиваться, и на этом стыке возникают ошибки.
Обещания без данных
«Читает в три года» звучит как результат, но не как доказательство пользы. Ранний навык сам по себе ничего не гарантирует.
Гонка за ранним
Метод часто продают родителям через страх отставания. Это давит и на детей, и на взрослых.
Методологу
Найдите в навыке шаг, на котором новички застревают чаще всего, и спросите себя: можно ли сначала дать его готовым, а разобрать потом?
Автору курса
Вынесите основные элементы темы в одну таблицу, которая всегда перед глазами. Пусть участники возвращаются к ней, а не держат всё в голове.
Эксперту и преподавателю
Используйте ритм и повтор для заучивания базовых элементов — сочетаний, команд, терминов. Но обязательно доведите до разбора, почему они устроены так.
Себе
Изучая новый алфавит или язык, учите сразу частые сочетания букв, а не только буквы по отдельности. Читать станет легче быстрее.
Соберите для своей темы таблицу из 20–30 базовых «складов» — готовых сочетаний, которые встречаются чаще всего. Повесьте её на видное место и посмотрите, станут ли участники обращаться к ней сами.
- Н. А. Зайцев. Кубики Зайцева, 1989
- Sebastian P. Suggate, Elizabeth A. Schaughency, Elaine Reese. Children learning to read later catch up to children reading earlier. Early Childhood Research Quarterly, 2013
- National Reading Panel. Teaching Children to Read, 2000