Мультики, прошедшие проверку на скуку
«Улица Сезам»
Одна из самых проверенных детских программ. Помогает подготовиться к школе, но долгосрочные эффекты не доказаны.
«Улица Сезам» — первая детская передача, где учёные сидели в одной комнате со сценаристами. Рассказываем, как её проверяли на детях до эфира, что показал естественный эксперимент почти через полвека и почему долгосрочных чудес не нашлось.
Ребёнок смотрит даже таблицу
В декабре 1965 года трёхлетняя Сара Моррисетт в воскресное утро сидела перед телевизором и смотрела на настроечную таблицу — ждала, когда начнутся мультфильмы. Её отец Ллойд Моррисетт, психолог и вице-президент Фонда Карнеги, смотрел на дочь. Ребёнок готов разглядывать даже таблицу. Значит, телевизор держит внимание. Вопрос — можно ли этим учить.
В начале 1966 года Моррисетт оказался на ужине у телепродюсера Джоан Ганц Куни и спросил её, можно ли с помощью телевизора учить маленьких детей. Куни взялась выяснить. Летом она объездила США и Канаду, поговорила с учёными и педагогами и написала доклад «Потенциальное использование телевидения в дошкольном образовании».
Задача была конкретной. Дети из бедных семей приходили в школу хуже подготовленными, чем ровесники из обеспеченных, а детский сад был доступен не всем. Телевизор же стоял почти в каждом доме. В 1968 году Фонд Карнеги дал миллион долларов на новую организацию — Children’s Television Workshop. Общий стартовый бюджет — 8 миллионов — собрали из федеральных денег и средств Фонда Форда и Корпорации общественного вещания.
Гарвардский психолог Джеральд Лессер провёл пять трёхдневных семинаров с учёными, педагогами и телевизионщиками: чему именно должна учить передача. Целей набралось больше, чем мог вместить сериал. А исследователь Эдвард Палмер придумал «отвлекатель»: двое детей смотрят выпуск, а рядом каждые семь секунд меняются слайды. Исследователи отмечали, когда дети отворачиваются. Выпуски, удерживавшие 80–90% внимания, шли в эфир, а те, что держали около половины, — переснимали.
В июле 1969 года пробные выпуски показали детям в Филадельфии. Внимание проседало в сценах на улице, где были одни люди. Психологи советовали не смешивать кукол и людей, но создатели отказались от совета: сцены пересняли, а команда Джима Хенсона сделала кукол, которые живут на улице вместе с людьми. Так появились Большая Птица и Оскар.
Первый выпуск вышел 10 ноября 1969 года, его «спонсорами» были буквы W, S, E и числа 2 и 3. В мае 1970 года комиссия Миссисипи решила не показывать передачу на новом общественном канале штата: один из членов комиссии объяснил, что штат не готов к смешанному по расе составу актёров. История попала в газеты, и через три недели решение отменили.
на столько реже отставали от своего класса дети, у которых «Улица Сезам» хорошо ловилась, — показал естественный эксперимент 2015 года
- 1Целиучёные и педагоги до сценария
- 2Съёмкасценаристы и куклы Хенсона
- 3Проверка«отвлекатель» и тесты на детях
- 4Пересъёмкаскучное и непонятное — заново
- 5Эфир и оценканезависимые исследования
Создатели называли это моделью CTW: учебные цели, производство и исследования работают вместе с первого дня, а не по очереди.
Цели до сценария
Учёные и педагоги составляют список конкретных целей: буквы, числа, формы, отношения между людьми. Сценаристы пишут под цели.
Проверка на детях
Фрагменты проверяют на внимание и понимание до эфира. Скучное переснимают, непонятное переписывают.
Как реклама
Выпуск собран из коротких сюжетов, буквы и числа «спонсируют» передачу и повторяются, как рекламный ролик. Дети и так запоминают рекламу — передача взяла её приёмы.
Куклы и люди вместе
Решение приняли не по теории, а по тому, как смотрели дети на пробных показах.
Для тех, кто не в саду
Главная аудитория — дети 2–5 лет из бедных семей. Передача бесплатна и доступна в каждом доме с телевизором.
Внешняя оценка
Результат первых сезонов проверяли не сами создатели, а независимая Служба образовательного тестирования (ETS).
Одна из самых проверенных детских программ. Помогает подготовиться к школе, но долгосрочные эффекты не доказаны.
Первые оценки ETS провела в 1970 и 1971 годах: дети, которые смотрели чаще, лучше знали то, чему учила передача. Но чаще смотрящие дети могли отличаться и сами по себе. В 1975 году Томас Кук с коллегами переанализировали данные и получили более скромную картину.
Самое сильное доказательство пришло почти через полвека. Экономисты Мелисса Кирни и Филлип Левин использовали случайность: в 1969 году часть страны принимала передачу на дециметровых каналах, которые ловились плохо. Получился естественный эксперимент. По данным переписей, дети, которые в дошкольном возрасте жили в зоне хорошего приёма, потом примерно на 14% реже отставали от своего класса. Сильнее эффект был у мальчиков, чернокожих детей и в бедных районах. Авторы сравнивают его с эффектом программы Head Start, а стоимость передачи оценивают примерно в 5 долларов на ребёнка в год.
Но влияния на итоговое образование и заработки Кирни и Левин надёжно не нашли. В 2013 году Мари-Луиза Марес и Чжундан Пань свели 24 исследования международных версий передачи — 15 стран, больше 10 000 детей — и нашли положительные эффекты и в бедных, и в богатых странах. Это исследование заказал сам Sesame Workshop. Отсюда «с оговорками»: учит тому, чему обещает, но чудес не делает.
Учит конкретному
Буквы, числа, школьная готовность — да. Влияние на итоговое образование, заработки и общий интеллект не доказано.
Разрыв не закрывает
Смотрят и обеспеченные дети. Уже ранний переанализ данных ETS показал, что они могли выигрывать не меньше бедных, а значит, разрыв не обязательно сокращается.
Быстрый монтаж
С самого начала критики говорили, что короткие сюжеты приучают к рваному вниманию. Строгих доказательств вреда тоже мало, но вопрос остаётся.
Заказчик платит
Часть исследований финансировал сам Sesame Workshop. Это не делает их неверными, но требует внимания.
Методологу
Сажайте исследователя в одну комнату с продакшеном с первого дня. Учебные цели формулируйте до сценария, а проверку на учениках планируйте до запуска, а не после.
Автору курса
Проверяйте внимание на каждом фрагменте: покажите видео двум-трём людям и отметьте секунды, когда они отвлеклись. Эти места — первые кандидаты на пересъёмку.
Эксперту и преподавателю
Повторяйте главное, как рекламный ролик: коротко, ярко, несколько раз за урок в разных формах. Дети запоминают рекламу не случайно.
Себе
Если смотрите обучающее видео, выбирайте то, что сделано под конкретную цель, и после просмотра проверьте себя: что именно я теперь умею?
Покажите фрагмент своего урока или видео двум-трём людям, а рядом пусть идёт что-нибудь отвлекающее — лента новостей. Отметьте секунды, когда они отвлеклись, и переделайте эти места.
- Gerald S. Lesser. Children and Television: Lessons from Sesame Street, 1974
- Ball S., Bogatz G. A. The First Year of Sesame Street: An Evaluation. Educational Testing Service, 1970
- Cook T. D. et al. Sesame Street Revisited, 1975
- Mares M.-L., Pan Z. Effects of Sesame Street: A meta-analysis of children’s learning in 15 countries. Journal of Applied Developmental Psychology, 2013
- Kearney M. S., Levine P. B. Early Childhood Education by Television: Lessons from Sesame Street. American Economic Journal: Applied Economics, 2019