Коллектив вместо надзирателя
Педагогика Макаренко
Был выдающийся опыт и роман о нём. Что именно в этом опыте сработало, проверить уже нельзя.
В 1920 году школьный учитель Антон Макаренко принял колонию для несовершеннолетних правонарушителей под Полтавой. Его воспитанники позже выпускали электродрели и фотоаппараты ФЭД, а книга о колонии стала классикой. Рассказываем, как была устроена система Макаренко, что в ней было на самом деле и что из неё стоит забрать.
Колония, которую нечем было держать
Антон Макаренко родился в 1888 году в Белополье, под Харьковом. Он был обычным школьным учителем, когда в сентябре 1920 года ему поручили колонию для несовершеннолетних правонарушителей у села Ковалёвка под Полтавой. Несколько пустых домов в лесу, почти без денег, без инструкций. Воспитанники — беспризорники, воры, подростки, прошедшие Гражданскую войну.
Первые месяцы, по «Педагогической поэме», были провалом. Колонисты не слушались, не работали и смеялись над воспитателями. Однажды воспитанник Задоров отказался идти колоть дрова, и Макаренко его ударил. Он сам описал эту сцену в книге — как срыв от отчаяния, а не как приём. Колонисты пошли за дровами. Но держать порядок страхом Макаренко не собирался: нужно было найти, на что ещё опереться.
Опорой стал коллектив. Колонисты работали в отрядах, у каждого отряда был командир, и командиры регулярно менялись. Под конкретное дело собирали сводные отряды, и командовать ими мог любой. Кого принять, как наказать, что делать с урожаем, решало общее собрание. В 1921 году колония получила имя Максима Горького. Писатель переписывался с Макаренко, а летом 1928 года сам приехал в колонию.
Не все разделяли восторги: отряды, командиры и рапорты многим в Наркомпросе казались военщиной. В 1926 году колонию перевели в Куряж под Харьковом, в бывший монастырь, где жили сотни запущенных детей. В мае 1928 года систему Макаренко с трибуны съезда комсомола раскритиковала Надежда Крупская. Той же осенью его отстранили от колонии.
К тому времени у Макаренко уже было второе хозяйство — коммуна имени Дзержинского под Харьковом, открытая в конце 1927 года на отчисления из зарплат украинских чекистов. Коммунары учились и работали на производстве. В 1932 году здесь открылся завод электроинструментов, а затем — завод плёночных фотоаппаратов «ФЭД», по инициалам Феликса Эдмундовича Дзержинского. С 1933 года коммуна жила на собственные доходы.
«Педагогическая поэма» выходила частями в 1933–1935 годах. В 1935 году Макаренко ушёл из коммуны в НКВД Украины, в отдел трудовых колоний, а в 1939-м умер. В 1988 году ЮНЕСКО назвала его одним из четырёх педагогов, определивших педагогическое мышление XX века, — вместе с Джоном Дьюи, Георгом Кершенштейнером и Марией Монтессори.
год, с которого коммуна имени Дзержинского жила на собственные доходы — первой среди детских учреждений СССР
- Педагог → Коллективставит цели и перспективы
- Коллектив → Воспитанниктребует и защищает
- Воспитанник → Педагограстёт и сам становится командиром
- Общее дело и настоящий труд
Макаренко не воспитывал каждого по отдельности. Он строил коллектив с общим делом и правилами, а уже коллектив воспитывал человека.
Воспитывает коллектив
Педагог влияет на группу, а группа — на каждого. Макаренко называл это параллельным действием: требование звучит не от взрослого, а от своих.
Отряды и командиры
Все разбиты на отряды. Командиры меняются, так что почти каждый побывал и подчинённым, и начальником.
Настоящий труд
Работа не учебная, а нужная: поле, мастерские, потом завод. От неё зависят еда, деньги и репутация коллектива.
Общее собрание
Главные решения принимают сами воспитанники: кого принять, кого наказать, на что потратить заработанное.
Перспективы
У коллектива всегда есть цель на завтра, на месяц и на годы — праздник, новый цех, поступление в вуз. Макаренко называл это системой перспективных линий.
Требовать и уважать
Чем больше уважения к человеку, тем выше к нему требования. Поблажек нет, но и унижений тоже.
Был выдающийся опыт и роман о нём. Что именно в этом опыте сработало, проверить уже нельзя.
Исследований с контрольными группами по системе Макаренко нет и быть не могло: это опыт двух учреждений, которые вёл один человек. Главный источник — его собственные тексты, и прежде всего «Педагогическая поэма». Но «Поэма» — роман: её сокращали и правили для издания 1937 года, а исследователи, сверявшие её с архивами, находят расхождения с документами.
Подтверждённые факты всё равно впечатляют: коммуна выпускала дрели и фотоаппараты и с 1933 года обходилась без дотаций. Но на успех работали и харизма Макаренко, и деньги покровителей из ГПУ, и отбор воспитанников. Разделить вклад каждого фактора нельзя.
Отдельные идеи хорошо выглядят и сегодня: подросткам нужно настоящее дело, ответственность за других и голос в решениях. После войны советская школа взяла от Макаренко форму — отряды, линейки, рапорты, — но часто без главного: общего дела, которое людям действительно важно.
Давление группы
Коллектив, который наказывает, может раздавить того, кто не вписывается. Критики называли систему казарменной и упрекали её в подавлении личности.
Тень ведомства
Коммуну содержали чекисты, а сам Макаренко потом работал в системе трудовых колоний НКВД. Это не отменяет педагогики, но объясняет, почему её так охотно поднимали на щит.
Роман вместо отчёта
Большинство знает метод по «Педагогической поэме». Это литература: с героями, драмой и правкой, а не протокол эксперимента.
Не копируется по форме
Отряды и собрания без настоящего общего дела превращаются в ритуал. Так и случилось с массовым «макаренковским» воспитанием.
Методологу
Стройте программу вокруг общего результата, который нужен не только для оценки: продукт, проект для реального заказчика, мероприятие. Группе есть ради чего держаться вместе.
Автору курса
Делите участников на небольшие команды с ролями, которые меняются: ведущий, секретарь, критик. Так каждый побывает и в ответе за других, и в подчинении.
Эксперту и преподавателю
Отдайте группе часть решений: правила общения, сроки, формат защиты. Правило, которое приняли сами, нарушают реже, чем спущенное сверху.
Себе
Нарисуйте свои перспективы на день, месяц и год. Когда в учёбе скучно, держит близкая цель, а не далёкая.
На следующем занятии разбейте группу на команды по 4–5 человек, назначьте командиров на одну задачу и предупредите, что в следующий раз командиры сменятся. Посмотрите, кто из тихих участников раскроется в этой роли.
- А. С. Макаренко. Педагогическая поэма, 1933–1935
- А. С. Макаренко. Флаги на башнях, 1938
- А. С. Макаренко. Педагогическая поэма. Полное издание / под ред. С. С. Невской, 2003
- Götz Hillig. Работы по биографии и текстам Макаренко, Марбургский университет