Все методы

Прощай, учитель! Здравствуй, проктор

Персонализированная система Келлера

ВердиктС оговорками

Одна из самых убедительных систем вузовской педагогики. Слабое место — студенты, которые всё откладывают.

КтоФред Келлер
ГдеБразилия, США
Когда1964–1968
СемействоДизайн обучения
Для когоВуз

Студент сам решает, когда сдавать модуль, но не может перейти к следующему, пока не сдал текущий. Проверяют его старшекурсники. Так устроена система Фреда Келлера — одна из самых изученных и самых забытых идей высшего образования.

История

Курс для университета, которого ещё нет

Фред Келлер дружил со Скиннером со времён аспирантуры в Гарварде и вместе с ним строил науку о поведении. В начале 1960-х Келлер поехал преподавать в Бразилию. Там строили новую столицу, а с ней — Университет Бразилиа. Келлера позвали создать кафедру психологии с нуля.

В 1963 году Келлер, американец Гилмор Шерман и бразильские психологи Каролина Бори и Родольфо Аззи придумали, как учить иначе. В лаборатории поведение строят маленькими шагами с подкреплением. Почему тогда студенты полгода слушают лекции и сдают всё разом в конце?

В 1964 году по новой системе прошёл курс психологии в Бразилиа. Курс разбили на модули. Студент читал материал и, когда был готов, сдавал короткий тест. Проверял тут же старшекурсник-проктор. Не сдал — читаешь ещё и приходишь снова, без штрафа. Лекции остались, но для вдохновения: ходить на них было необязательно.

В том же году в Бразилии произошёл военный переворот, а в 1965-м часть профессоров университета уволили по политическим причинам. Келлер и Шерман продолжили опыт в Университете штата Аризона. В 1968 году Келлер описал систему в статье с дерзким названием «Прощай, учитель…». По оценке Шермана, о ней потом написали больше двух тысяч исследований.

1964

год первого курса по системе Келлера в Университете Бразилиа

Как устроено
  1. 1Модультекст и вопросы к нему
  2. 2Самчитает в своём темпе
  3. 3Тесткогда чувствует, что готов
  4. 4Прокторпроверяет и разбирает ошибки
  5. 5Дальшетолько после сдачи
не сдал — читаешь ещё и пересдаёшь
Курс — цепочка модулей. Пересдавать можно сколько угодно, перескочить нельзя.

Келлер описал пять признаков системы. Вместе они превращают курс из потока лекций в цепочку сданных модулей.

  1. Свой темп

    Студент сам решает, когда готов сдавать модуль. Кто-то проходит курс за полсеместра, кто-то — за весь.

  2. Сдал — иди дальше

    Следующий модуль открывается только после того, как сдан текущий. Порог высокий, пересдавать можно сколько угодно.

  3. Прокторы

    Тесты проверяют старшекурсники, уже прошедшие курс, и сразу разбирают ошибки. У каждого студента появляется почти личный репетитор.

  4. Лекции для мотивации

    Лекции не обязательны и не дают материала к экзамену. Это рассказ о живой науке для тех, кто дошёл до определённого модуля.

  5. Главное — текст

    Основной материал письменный: учебник и инструкции к каждому модулю. К нему можно вернуться в любой момент.

Работает ли

Одна из самых убедительных систем вузовской педагогики. Слабое место — студенты, которые всё откладывают.

В 1979 году Джеймс Кулик, Чен-Лин Кулик и Питер Коэн собрали сравнения системы Келлера с обычными лекционными курсами. В 57 из 61 исследования студенты PSI написали итоговый экзамен лучше. В типичном курсе PSI средний балл был 73,6 против 65,9 в обычном. А на проверках через несколько месяцев после курса разница выросла примерно до 14 процентных пунктов.

Студенты PSI называли свои курсы более интересными и более требовательными. Но до конца таких курсов доходит меньше студентов: свобода темпа оборачивается откладыванием. Кулики проверили, не объясняется ли выигрыш тем, что слабые просто уходят, и пришли к выводу, что нет.

57 из 61сравнений, где студенты PSI сдали экзамен лучше
73,6 / 65,9средний балл на экзамене: PSI и лекции
≈14процентных пунктов разницы через несколько месяцев после курса
Критика

  • Откладывание

    Без сроков многие тянут до конца семестра и не успевают. Позже в систему стали добавлять минимальный график сдач.

  • Дорого в организации

    Нужны прокторы, банк вариантов тестов, расписание сдач. Когда энтузиасты уходили, курсы возвращались к лекциям, и к 1980-м мода на PSI сошла на нет.

  • Мало живого общения

    Критики считали, что система сводит университет к сдаче тестов, а дискуссии с преподавателем остаются за бортом.

Как применить

Методологу

Разбейте курс на модули с коротким тестом на выходе и высоким порогом прохождения. Разрешите пересдавать без штрафа, но с другими вопросами. Это ядро системы Келлера, и его легко собрать в любой учебной платформе.

Автору курса

Найдите прокторов: выпускников прошлого потока, которые за бонус или сертификат проверяют задания и разбирают ошибки. Это дешевле кураторов, а самим прокторам полезно объяснять.

Эксперту и преподавателю

Сделайте лекцию наградой, а не обязанностью: живой разбор кейса для тех, кто сдал первые три модуля. Посещение станет признаком прогресса.

Себе

Не переходите к следующей главе, пока не ответите без подсказок на вопросы к текущей. И поставьте себе график: без него свобода темпа превращается в «потом».

Попробуйте завтра

Выберите один модуль своего курса и сделайте к нему тест из пяти вопросов с правом пересдачи. Посмотрите, сколько студентов пересдадут добровольно и как изменятся результаты следующего модуля.

Источники
  1. Fred S. Keller. «Good-bye, teacher…». Journal of Applied Behavior Analysis, 1(1), 1968
  2. James A. Kulik, Chen-Lin C. Kulik, Peter A. Cohen. A meta-analysis of outcome studies of Keller’s Personalized System of Instruction. American Psychologist, 34, 1979
  3. Chen-Lin C. Kulik, James A. Kulik, Robert L. Bangert-Drowns. Effectiveness of mastery learning programs: A meta-analysis. Review of Educational Research, 60(2), 1990