Сад, который Пруссия сочла заговором
Детский сад Фрёбеля
Сама идея детского сада прижилась везде. Фрёбелевская система как метод почти не проверялась.
Слово «киндергартен» понятно без перевода во многих языках. Его придумал Фридрих Фрёбель — вместе с набором шаров и кубиков, которые он называл «дарами». Рассказываем, как детский сад пережил запрет и что осталось от фрёбелевской системы.
Шар, куб и прусский министр
Фридрих Фрёбель родился в 1782 году в тюрингенской деревне. Мать умерла, когда ему не было и года. Подростком он учился у лесничего, потом слушал лекции в Йенском университете, менял занятия и долго не мог найти своё.
Нашёл в Ивердоне, у Песталоцци, где провёл несколько лет. Фрёбелю понравилась наглядность, но не хватило системы. И ещё одно: Песталоцци начинал со школьников, а Фрёбель решил, что начинать надо раньше — с игры трёхлетки.
В 1837 году в Бад-Бланкенбурге он открыл заведение для игр маленьких детей, а в 1840-м дал ему имя — Kindergarten, детский сад. Метафора была буквальной: дети растут, как растения, а воспитатель — садовник, который не тянет росток вверх, а создаёт условия. Для этого Фрёбель сделал «дары»: шерстяные мячики, деревянные шар, куб и цилиндр, кубики, которые разбираются на части. И стал готовить молодых женщин, которые умели с ними работать.
В августе 1851 года прусское министерство запретило детские сады как «атеистические и демагогические». Похоже, чиновники перепутали Фридриха с его племянником Карлом Фрёбелем, автором книги о женских высших школах и детских садах, которого считали опасным вольнодумцем. Фрёбель умер в 1852 году, так и не дождавшись отмены. Запрет сняли только в 1860-м.
К тому времени последователи уже увезли идею за границу — в Англию и США. Одному американскому мальчику подарили фрёбелевские кубики примерно в девять лет. Его звали Фрэнк Ллойд Райт, и потом он говорил, что кубики научили его видеть структуру в природе.
год, когда появилось слово «киндергартен» — детский сад
- 1Мячикишесть шерстяных, шести цветов
- 2Шар, куб, цилиндртвёрдые деревянные формы
- 3Кубикицелое делится на части
- 4Занятиябумага, плетение, лепка
Фрёбель считал игру главной работой ребёнка. Задача взрослого — дать правильные предметы и правильную игру, а дальше не мешать.
Дары
Шесть шерстяных мячиков шести цветов, потом деревянные шар, куб и цилиндр, потом кубики, которые делятся на части. Каждый дар — следующий шаг от простого к сложному.
Занятия
Кроме даров, есть занятия: складывание бумаги, плетение, лепка, рисование. С дарами ребёнок собирает и разбирает, в занятиях — преображает материал.
Игры с матерью
Фрёбель сочинял песни и игры для матери и малыша. Мама двигает мячик на нитке и поёт — так начинается первый дар.
Сад
Сад был не только метафорой. Ухаживая за растениями, дети учились терпению и видели, как причина ведёт к следствию.
Воспитатель-садовник
Взрослый не читает лекций, а предлагает материал и наблюдает. Фрёбель готовил для этого специальных воспитательниц — так появилась профессия.
Сама идея детского сада прижилась везде. Фрёбелевская система как метод почти не проверялась.
Систему Фрёбеля целиком почти никто не изучал: от неё давно остались детали, растворённые в обычных садах. Сам Фрёбель обосновывал дары символами: шар — единство, куб — многообразие. Такое не проверишь.
Лучше всего изучена игра с кубиками. В одном американском исследовании у 37 четырёхлетних детей в 1982 году оценили, насколько сложные постройки они делают. Потом собрали их школьные оценки. В третьем и пятом классах связи не нашли, а в старшей школе юные «строители» лучше успевали по математике — с поправкой на IQ, пол и доход семьи. Но это корреляция на маленькой группе: кубики могли и не быть причиной.
С детским садом в целом всё сложнее, чем кажется. В единственном рандомизированном исследовании массовой государственной программы — в штате Теннесси — дети, которые ходили в подготовительную группу, к шестому классу учились даже хуже контрольной группы. Значит, важно, чем заняты дети в саду, а не сам факт сада.
Мистика вместо механизма
Фрёбель объяснял дары символами и божественным единством мира. Последователи заучивали ритуалы игры и теряли суть.
Жёсткий порядок
Дары выдавались строго по очереди, с предписанными упражнениями. Свободы в этой игре было меньше, чем кажется. Позже прогрессивные педагоги в США критиковали фрёбелевские сады именно за формальность.
Сад — не гарантия
Рандомизированные данные показывают: слабая программа может навредить. Фрёбелевская обёртка без хорошей работы взрослого ничего не даёт.
Методологу
Выстройте материалы как дары: от целого к частям, от простой формы к сложной. Каждый следующий набор разбирает предыдущий на детали.
Автору курса
Дайте ученикам «кубики» — готовые блоки, из которых собирается решение: шаблоны, фрагменты кода, карточки. Конструировать из деталей проще, чем писать с нуля.
Эксперту и преподавателю
Отведите часть занятия игре с материалом без задания. Наблюдайте, что ученики пробуют сами: это подскажет, с чего начать объяснение.
Себе
Учите сложное через сборку руками: модель, схему из бумаги, конструктор. Фрэнк Ллойд Райт уверял, что научился видеть форму именно так.
Дайте группе набор одинаковых деталей — карточки, кубики, стикеры — и одну задачу: собрать модель темы, которую вы проходите. Пять минут без подсказок. Потом обсудите, почему модели получились разными.
- Friedrich Fröbel. Die Menschenerziehung (Воспитание человека), 1826
- Britannica — Friedrich Froebel: детский сад и запрет 1851 года
- Wolfgang C., Stannard L., Jones I. Block Play Performance Among Preschoolers as a Predictor of Later School Achievement in Mathematics // Journal of Research in Childhood Education, 2001
- Durkin K., Lipsey M., Farran D., Wiesen S. Effects of a Statewide Pre-Kindergarten Program on Children’s Achievement and Behavior through Sixth Grade // Developmental Psychology, 2022