Изобрёл урок, звонок пришёл сам
Классно-урочная система Коменского
Каркас школы прижился везде. Картинка рядом со словом — одна из самых надёжных находок педагогики.
Класс, урок, учебный год, учебник с картинками — всё это кажется вечным. Но у каждой из этих вещей есть автор. Рассказываем, как чешский епископ-изгнанник собрал школу из деталей, которыми мы пользуемся до сих пор, и что в его системе стоит пересобрать.
Учить всех всему
Ян Амос Коменский родился в 1592 году в Моравии. В двенадцать лет он остался сиротой: в 1604 году умерли родители и две сестры. Он стал пастором общины чешских братьев — протестантов, которых после начала Тридцатилетней войны выдавливали из страны.
Война отнимала у него всё по очереди. В 1621 году он лишился имущества и рукописей. В 1622-м чума унесла жену и двоих сыновей. В 1627 году Коменский увёл братьев в изгнание, в польский Лешно, и стал учить в тамошней гимназии. Школы своего времени он описывал как место, где детей запугивают, а умы калечат.
Коменский задал вопрос, который тогда звучал странно: почему учить надо поштучно? Типограф печатает страницу сразу во многих копиях. Значит, и учитель может вести сразу много учеников, если все идут по одной программе, по одной книге, в одном темпе. Свою цель он называл тремя латинскими словами: omnes omnia omnino — учить всех всему, полностью.
Так появилась «Великая дидактика». Чешский вариант Коменский написал около 1630 года, латинский издал в 1657-м в Амстердаме, в собрании своих педагогических сочинений. Там описана школа по ступеням: материнская — до шести лет, школа родного языка — до двенадцати, латинская — до восемнадцати, дальше академия. А внутри школы — классы, уроки по часам и общий для всех учебный год.
Учить в одной школе детей богатых и бедных, мальчиков и девочек — для XVII века это звучало радикально. Но книги Коменского разошлись быстрее его теории. Учебник латыни «Открытая дверь языков» 1631 года сделал его знаменитым, реформировать школы его звали Швеция и английский парламент. В 1656 году в Лешно сгорели его дом, рукописи и типография. А через два года в Нюрнберге вышел «Orbis Pictus» — «Мир чувственных вещей в картинках», первая книга с картинками, сделанная для детей. Её читали по всей Европе ещё сто лет.
год выхода «Orbis Pictus» — первого учебника, где каждое слово стоит рядом с картинкой
- 1Материнскаядо 6 лет, дома
- 2Родного языка6–12 лет, для всех
- 3Латинская12–18 лет
- 4Академияпосле 18, по способностям
Коменский смотрел на школу как на мастерскую: если разбить работу на шаги и выполнять их по порядку, результат будет у всех, а не у избранных.
Класс вместо очереди
Учитель работает не с одним учеником, а со всей группой сразу. Все изучают одно и то же, в одно время, по одной книге. Коменский считал, что так немногие учителя справятся с сотнями учеников.
Урок и расписание
День делится на часы, у каждого часа своя задача. Год начинается и заканчивается для всех одновременно, поэтому класс движется вместе.
Школа по ступеням
Четыре ступени по шесть лет: материнская школа, школа родного языка, латинская школа, академия. Каждая готовит к следующей.
Сначала вещь, потом слово
Сначала показать предмет или картинку, потом назвать. Отсюда «Orbis Pictus»: около 150 картинок, и у каждой подписи по-латыни и по-немецки.
От простого к сложному
Материал выстроен так, что новый шаг опирается на предыдущий. Не перескакивать и не забегать вперёд.
Школа для всех
Учиться должны все: богатые и бедные, мальчики и девочки. Отбирать по способностям — только на последней ступени.
Каркас школы прижился везде. Картинка рядом со словом — одна из самых надёжных находок педагогики.
Классно-урочную систему никто не проверял в эксперименте: её просто приняли почти все страны. Это довод в пользу удобства, а не эффективности. Система хорошо масштабируется и дёшево обходится — поэтому и выжила.
Лучше всего подтвердилась идея «Orbis Pictus». Психолог Ричард Майер десятилетиями сравнивал, как люди учатся по тексту и по тексту с картинками. В его обзоре 2009 года в одиннадцати опытах из одиннадцати группа со словами и картинками лучше решала задачи на перенос знаний. Медианный размер эффекта — 1,39, очень много для педагогики. Сильнее всего картинки помогают новичкам.
Общий темп класса — палка о двух концах. Новичкам пошаговое объяснение полезно. Но класс, который идёт в одном темпе, оставляет позади отстающих и тормозит быстрых. С этим потом боролись Дальтон-план, Йенаплан и обучение до полного усвоения.
Конвейер
Класс идёт со скоростью среднего ученика. Сильным скучно, слабые отстают, и система этого не замечает до контрольной.
Учитель говорит, класс слушает
Сам Коменский писал о наглядности и интересе. Но на практике его система чаще превращалась в лекцию для тридцати человек, где ученик пассивен.
Форма пережила смысл
Звонки, параграфы и учебный год остались, а «сначала вещь, потом слово» во многих школах потерялось. Определение дают раньше, чем ученик увидел сам предмет.
Красивые легенды
Коттон Мэзер писал, что Коменского звали возглавить Гарвард. Других источников, кроме самого Мэзера, нет, и историки в этой истории сомневаются.
Методологу
Посмотрите на программу глазами Коменского: есть ли у неё ступени, где каждая готовит к следующей? Если модуль можно переставить в любое место, он ни на что не опирается.
Автору курса
Ставьте картинку рядом со словом, а не на отдельный слайд. Схема с подписями прямо на ней работает лучше, чем схема и абзац текста под ней.
Эксперту и преподавателю
Работайте с группой, но проверяйте каждого. Короткий вопрос всем сразу с ответом на карточках покажет, кто отстал, раньше контрольной.
Себе
Учите новое через предмет: сначала посмотрите на вещь, процесс или пример, потом читайте определение. Заведите свой «Orbis Pictus» — тетрадь, где у каждого термина есть рисунок.
Найдите в своих материалах слайд, где текст и картинка живут отдельно. Перенесите подписи прямо на картинку, лишний текст удалите. Спросите учеников, стало ли понятнее.
- Ян Амос Коменский. Великая дидактика (Didactica Magna) // Opera Didactica Omnia, Амстердам, 1657
- Johann Amos Comenius. Orbis Sensualium Pictus, Нюрнберг, 1658
- Richard E. Mayer. Multimedia Learning, 2nd ed. Cambridge University Press, 2009
- The Public Domain Review. In the Image of God: John Comenius and the First Children’s Picture Book