Встаньте, сядьте, понимайте
Total Physical Response
Хорошо учит понимать на слух и запоминать слова на старте. Дальше нужен другой метод.
Учитель говорит «встаньте» и встаёт. Ученики встают за ним. Через пару минут они встают уже без подсказки. Рассказываем, как американский психолог построил метод на командах и движениях и где этот метод упирается в потолок.
Понимать телом
Джеймс Ашер, профессор психологии в Университете штата в Сан-Хосе, в 1960-х искал способ учиться «с первого раза». Его интересовало, почему одни знания застревают в голове сразу, а другие приходится зубрить.
Он заметил, как маленькие дети осваивают родной язык. Взрослые обращаются к ним командами: «дай мишку», «иди сюда», «подними ручки». Ребёнок отвечает не словами, а действием. Он долго молчит, понимает всё больше — и только потом начинает говорить.
Ашер перенёс это на взрослых. Испытуемые слушали команды на японском или русском и сразу выполняли их: встать, пройти к столу, взять зелёную книгу. Не повторяли, не переводили — только делали. В отчёте 1968 года он описал больше двадцати таких экспериментов. Те, кто выполнял команды сам, помнили их лучше тех, кто просто смотрел.
В 1969 году Ашер описал метод в журнале Modern Language Journal, а в 1977-м выпустил книгу «Изучение другого языка через действия». Метод назвали Total Physical Response — «полный физический ответ». Сегодня в нём узнаёт себя любой, кто играл с детьми в «Саймон говорит».
год книги Ашера «Изучение другого языка через действия» — после неё TPR пошёл в классы
- 1Командаучитель говорит и делает
- 2Вместеученики повторяют действие
- 3Самиучитель только говорит
- 4Новоезнакомые слова в новых командах
- 5Ролитеперь командует ученик
TPR — метод понимания. Ученик сначала слушает и действует, а говорить начинает тогда, когда сам будет готов.
Команда и показ
Учитель произносит команду и сам её выполняет. Ученики повторяют действие вслед за ним.
Без показа
Потом учитель только говорит, а ученики выполняют сами. Так видно, кто понял.
Новые сочетания
Знакомые слова складывают в новые команды: «положи книгу на стул», «возьми красную ручку». Ученик понимает фразу, которую никогда не слышал.
Период молчания
Говорить не заставляют. Через какое-то время ученики сами начинают отдавать команды учителю и друг другу.
Без стресса
Ошибки почти не исправляют на первых этапах. Урок похож на игру, а не на экзамен.
Хорошо учит понимать на слух и запоминать слова на старте. Дальше нужен другой метод.
Ашер и его последователи провели много экспериментов, и TPR — один из самых изученных методов начального этапа. Выполнение команд действием помогает запоминать слова лучше, чем перевод или наблюдение. Это согласуется с более широкими данными: слова, связанные с действием, запоминаются лучше.
Любопытный результат: в опытах Ашера и Прайса с русским языком взрослые обгоняли детей. Это противоречит мифу, что только дети учат язык «естественно».
Ограничение очевидно: командами хорошо передаются конкретные действия и предметы. Абстрактные слова, времена глаголов, связная речь даются им плохо. Сам Ашер признавал, что новизна быстро приедается.
Потолок новичка
Метод отлично работает первые недели. С абстрактными темами и связной речью он не справляется.
Повелительное наклонение
Ученики слышат в основном команды. Если не добавить другие формы, речь будет звучать грубо.
Не всем подходит
Застенчивым подросткам и взрослым неловко скакать по классу. В лекционной аудитории метод почти невозможен.
Методологу
Для новичков ставьте понимание раньше воспроизведения. Пусть сначала узнают и действуют, а объясняют и формулируют потом.
Автору курса
В онлайн-курсе замените движение кликом и действием в интерфейсе: «найдите кнопку экспорта», «перетащите файл в папку». Делать полезнее, чем смотреть, как делает другой.
Эксперту и преподавателю
Дайте ученикам период молчания. Не требуйте сразу пересказа — сначала убедитесь, что они понимают и могут выполнить.
Себе
Учите новые глаголы на ходу: говорите вслух «открываю», «наливаю», «закрываю» и одновременно делайте. Так слова запоминаются вместе с движением.
Объясните следующую процедуру не словами, а командами: «откройте», «найдите», «нажмите». Сначала показывайте, потом только говорите. Через пять минут поменяйтесь ролями — пусть командует ученик.
- James J. Asher. The Total Physical Response Approach to Second Language Learning. The Modern Language Journal, 1969
- James J. Asher. Learning Another Language Through Actions, 1977
- James J. Asher, Ben S. Price. The Learning Strategy of the Total Physical Response: Some Age Differences. Child Development, 1967