Сначала доводы против себя
Схоластический диспут
Спор с разбором чужих доводов помогает понять тему. Сам средневековый диспут никто не измерял.
Слово «схоластика» стало синонимом пустых споров. А зря: средневековые университеты придумали формат, где прежде чем ответить, надо честно изложить доводы противника. Рассказываем, как он устроен и что из него взять в современный класс.
Да и нет
Пьер Абеляр был самым популярным преподавателем Парижа начала XII века. К нему шли учиться спорить. А богословы того времени цитировали авторитетов так, будто те никогда друг другу не противоречили.
Абеляр составил книгу «Да и нет» — Sic et Non. В ней 158 вопросов, и к каждому подобраны цитаты отцов церкви и соборов, которые отвечают противоположно. Ответов Абеляр не дал. В предисловии он изложил правила, как разбирать такие противоречия, и мысль, что сомнение ведёт к вопросу, а вопрос — к истине.
Абеляра не раз обвиняли в ереси. Но формат прижился. Через сто лет обучение в Парижском университете держалось на двух опорах: lectio — чтение и разбор текста — и disputatio — спор по строгим правилам.
Фома Аквинский построил так всю «Сумму теологии». Сначала вопрос: верно ли, что…? Потом возражения — лучшие доводы против будущего ответа. Потом «но с другой стороны» — довод в пользу противоположного. Потом ответ магистра. И в конце — разбор каждого возражения.
Дважды в год, в Адвент и Великий пост, в Париже проходили диспуты «о чём угодно» — quodlibet. Вопрос мог задать любой из присутствующих, а магистр должен был ответить. Экзамен без билетов — только сдавал его профессор.
вопросов без ответов собрал Абеляр в книге «Да и нет»
- 1Вопросверно ли, что…?
- 2Возражениясильнейшие доводы против
- 3С другой стороныдовод за противоположное
- 4Ответрешение магистра
- 5Разборответ на каждое возражение
Схоластический вопрос — жёсткая форма. Её смысл в том, чтобы не дать себе ответить, пока не выслушан противник.
Вопрос
Формулировка «верно ли, что…» с ответом «да» или «нет». Размытые темы не годятся.
Возражения
Сначала излагаются доводы против будущего ответа — честно и сильно, как изложил бы их противник.
Довод с другой стороны
Один аргумент за противоположное, обычно ссылка на авторитет. Он показывает, что вопрос действительно спорный.
Ответ
Магистр даёт решение и обосновывает его. Часто через различение: в одном смысле да, в другом нет.
Разбор возражений
Каждое возражение получает отдельный ответ. Отмахнуться от неудобного довода нельзя.
Спор с разбором чужих доводов помогает понять тему. Сам средневековый диспут никто не измерял.
Средневековый диспут не проверяли, и уже не проверишь. Но его элементы похожи на то, что сегодня изучают психологи обучения: спор с аргументами, поиск противоречий, объяснение своего решения.
Исследования «конструктивного спора» Дэвида и Роджера Джонсонов показывают: когда ученики сначала защищают разные позиции, а потом вместе ищут решение, они понимают материал лучше, чем при простом обсуждении или в одиночку. Главное условие — спорят с идеями, а не с людьми.
Слабость диспута — в той же форме, что и его сила. Он учит рассуждать строго внутри заданной рамки, но не учит проверять рамку фактами. Схоластика могла долго спорить о том, что решил бы один опыт.
Авторитет вместо опыта
Доводы брали из текстов, а не из наблюдений. Метод учил мыслить строго, но не учил проверять.
Спорт ради спорта
Диспут легко превращается в состязание в ловкости. Побеждает тот, кто лучше говорит, а не тот, кто прав.
Высокий порог
Чтобы спорить по правилам, нужно много знать. Новичкам этот формат труден без долгой подготовки.
Методологу
Встройте в курс задания в форме «верно ли, что…?» со спорным ответом. Они проверяют понимание глубже, чем вопросы «что такое…».
Автору курса
Прежде чем дать правильный ответ, изложите лучшие доводы против него. Кто видел сильные возражения, лучше запомнит, почему ответ верен.
Эксперту и преподавателю
Проведите свой «кводлибет»: час, когда группа задаёт вам любые вопросы по предмету. Так вы узнаете, что учеников волнует на самом деле.
Себе
Перед важным решением запишите три лучших довода против своего мнения и ответьте на каждый. Если не получается — решать рано.
Дайте группе спорный вопрос по теме в форме «верно ли, что…». Попросите сначала письменно изложить два довода против своего ответа и только потом сам ответ. Сравните с обычной дискуссией.
- Петр Абеляр. Sic et Non (Да и нет), 1120-е
- Фома Аквинский. Сумма теологии, 1265–1274
- Fordham University, Medieval Sourcebook — Abelard: Prologue to Sic et Non
- Johnson D. W., Johnson R. T. Energizing Learning: The Instructional Power of Conflict // Educational Researcher, 2009