Сонату — в каждую колыбель
Эффект Моцарта
Небольшой короткий подъём на одном типе задач бывает. Моцарт тут ни при чём, младенцы тоже.
В 1993 году заметка на одну страницу в журнале Nature породила индустрию дисков «Моцарт для малышей». В самой заметке не было ни малышей, ни долгого эффекта. Рассказываем, как десять минут сонаты превратились в миф о гениальных детях.
Десять минут сонаты
Физик Гордон Шоу из Калифорнийского университета в Ирвайне много лет строил модели работы мозга. Он пришёл к идее, что музыка и пространственное мышление могут опираться на похожие нейронные узоры. Вместе с психологом и бывшей концертной виолончелисткой Фрэнсис Раушер он решил это проверить.
Опыт был скромным. 36 студентов колледжа по десять минут слушали Сонату для двух фортепиано ре мажор Моцарта (K. 448), инструкцию по расслаблению или тишину. Потом решали задачи на пространственное мышление из теста Стэнфорд — Бине: например, представить, как будет выглядеть сложенный и надрезанный лист бумаги.
После Моцарта студенты справлялись чуть лучше — в пересчёте на IQ на 8–9 баллов. Эффект держался 10–15 минут. В 1993 году Раушер, Шоу и Кэтрин Кай описали это в Nature на одной странице.
Дальше подключились журналисты. «Моцарт делает умнее» — такой заголовок продавал себя сам. Студенты превратились в младенцев, десять минут — в пожизненный эффект, задача про бумагу — в общий интеллект. Писатель и музыкант Дон Кэмпбелл зарегистрировал торговую марку «Эффект Моцарта» и выпустил книгу и диски.
В январе 1998 года губернатор Джорджии Зелл Миллер предложил заложить в бюджет штата 105 тысяч долларов, чтобы каждой семье с новорождённым дарили кассету или диск с классикой. Выступая перед законодателями, он включил им «Оду к радости» Бетховена. Бюджетные деньги в итоге не понадобились: записи бесплатно предложила Sony.
Раушер потом не раз объясняла, что её работа ничего не говорила ни о детях, ни об интеллекте вообще. Но опровергнуть миф оказалось труднее, чем его создать.
предложил потратить губернатор Джорджии на диски с классикой для новорождённых. Исходный опыт ставили на студентах
Как обещают
- Включите младенцу Моцарта
- Ребёнок станет умнее
- Эффект надолго
Что было в опыте 1993 года
- Студенты, а не младенцы
- Одна задача на пространственное мышление
- Эффект — 10–15 минут
- Похоже работает любая бодрящая музыка
Миф об эффекте Моцарта звучит как простая цепочка. Каждое звено в ней длиннее, чем позволяют данные.
Музыка разогревает мозг
Утверждается, что сложная классическая музыка «включает» нейронные сети, которые отвечают за мышление.
Моцарт особенный
Не любая музыка, а именно Моцарт — из-за структуры, гармонии, «математичности». Поп и рок такого якобы не дают.
Эффект копится
Если слушать регулярно, временный подъём станет постоянным, и ребёнок вырастет умнее.
Чем раньше, тем лучше
Классику советуют включать младенцам и даже беременным: мозг в этом возрасте самый пластичный.
Итог — выше IQ
Обещанный результат: сосредоточенный ребёнок с высоким интеллектом. Удобно как подарок при выписке из роддома.
Небольшой короткий подъём на одном типе задач бывает. Моцарт тут ни при чём, младенцы тоже.
Повторить результат пытались многие лаборатории — с переменным успехом. В 1999 году Кристофер Шабри свёл в Nature данные 16 исследований. Средний выигрыш после Моцарта по сравнению с тишиной — около 1,4 балла IQ, и почти весь он приходился на одну узкую задачу.
В 2010 году Якоб Пичниг, Мартин Ворачек и Антон Форманн из Вены собрали около 40 исследований и больше 3000 участников. Эффект оказался маленьким и почти таким же после другой музыки. Самые сильные результаты давала лаборатория самой Раушер.
Объяснение предложили Уильям Томпсон, Гленн Шелленберг и Габриэла Хусейн в 2001 году. Они сравнили бодрую сонату Моцарта с медленным минорным адажио Альбинони. После Моцарта задачи решались лучше, после Альбинони — нет. Но когда учли настроение и уровень возбуждения, разница исчезла. Ещё раньше Шелленберг с коллегой показали: тем, кто любит аудиокниги, рассказ Стивена Кинга помогал не хуже Моцарта.
Работает не Моцарт, а бодрость. Даже про занятия музыкой — не слушание, а игру на инструменте — данные спорные: свежие метаанализы почти не находят переноса на интеллект.
Подъём реален, но короткий
Бодрая музыка, которая нравится, ненадолго поднимает настроение и концентрацию. Это честный эффект, только к Моцарту и интеллекту он отношения не имеет.
Учёные сами подкинули дров
Исходная статья была осторожной. Но имя Моцарта в истории и журнал Nature гарантировали шум, а дальше его было не остановить.
Вреда нет, есть подмена
Слушать Моцарта с ребёнком приятно и безопасно. Плохо, когда диск выдают за замену разговорам, чтению и играм, которые реально помогают развитию.
Перекос публикаций
Удачные повторения печатали охотнее неудачных. Пичниг с коллегами показали, что это заметно раздувало эффект в литературе.
Методологу
Увидели «исследования показали» в обосновании программы — найдите исходную работу. Проверьте, на ком ставили опыт, сколько длился эффект и что именно измеряли. Пять минут чтения спасают от многих лет мифа.
Автору курса
Если используете музыку в курсе, используйте её честно: для настроения и темпа. Не обещайте, что фоновая классика «активирует мозг».
Эксперту и преподавателю
Перед сложной задачей дайте людям взбодриться: короткая разминка, интересный вопрос, любимая музыка в перерыве. Это и есть настоящий эффект, только без Моцарта.
Себе
Хотите, чтобы ребёнок развивался, — разговаривайте с ним, читайте вслух, играйте. А Моцарта включайте, если он нравится вам обоим.
Найдите в своих материалах одну фразу про «доказанный эффект». Откройте исходное исследование и выпишите: кто участники, сколько их, что измеряли и как долго держался результат. Сравните с тем, что написано у вас.
- Rauscher F., Shaw G., Ky K. Music and spatial task performance. Nature, 1993
- Chabris C. Prelude or requiem for the «Mozart effect»? Nature, 1999
- Pietschnig J., Voracek M., Formann A. Mozart effect–Shmozart effect: A meta-analysis. Intelligence, 2010
- Thompson W., Schellenberg E. G., Husain G. Arousal, mood, and the Mozart effect. Psychological Science, 2001