Хлебные крошки, которые изменили детсад
Метод Монтессори
Классическая Монтессори-программа даёт хорошие результаты. Проблема — найти классическую.
Монтессори-садов и школ в мире тысячи, и почти никто не проверяет, что у них внутри. Рассказываем, как итальянский врач стала педагогом, почему её «необучаемые» ученики сдали экзамен наравне с обычными детьми и что показали исследования с жеребьёвкой.
Дети, которым нечего было взять в руки
Мария Монтессори родилась в 1870 году и сначала хотела стать инженером. Потом выбрала медицину, куда женщин в Италии почти не пускали. В 1896 году она окончила медицинский факультет Римского университета и стала одной из первых женщин-врачей в стране. По легенде, анатомию ей разрешали изучать на трупах только по вечерам, одной, чтобы не смущать однокурсников.
В конце 1890-х она работала при психиатрической клинике университета и ездила по римским приютам, где держали детей с умственной отсталостью. В одном из них смотрительница с отвращением рассказала, что после еды дети ползают по полу и подбирают крошки. Монтессори посмотрела на голую комнату и решила, что дело не в жадности. Детям было нечего трогать, крутить и складывать. Крошки были единственным, что попадало в руки.
Она разыскала работы двух французских врачей — Жана Итара, который пытался воспитывать «дикого мальчика» из Аверона, и Эдуарда Сегена. По их идеям сделала материалы, которые нужно трогать, вставлять друг в друга, раскладывать по размеру. Через пару лет случилось странное: несколько её учеников, которых считали необучаемыми, сдали государственный экзамен по чтению и письму наравне с обычными школьниками.
Газеты писали о чуде. Монтессори задала неудобный вопрос: что же не так с обычной школой, если её экзамен сдают дети, от которых все отказались? Проверить догадку помог случай. В бедном римском квартале Сан-Лоренцо застройщик отремонтировал дома, а дети рабочих, оставшись днём без присмотра, портили новые подъезды. Монтессори предложили за ними присмотреть.
6 января 1907 года открылся «Дом ребёнка» — Casa dei Bambini. Мебель сделали по росту детей, материалы разложили по низким полкам, а взрослым велели не мешать. Дети из семей, где никто не умел читать, начали писать раньше, чем ждали. Подолгу и сосредоточенно возились с одним занятием. Сами убирали за собой. Скоро в Рим потянулись педагоги со всего мира, а в 1913 году Монтессори приехала с лекциями в США.
Потом интерес остыл. В 1914 году влиятельный американский педагог Уильям Килпатрик выпустил разгромную брошюру о системе Монтессори, и её школы в США почти исчезли. Вернулись они только в 1960-х. Сегодня их в мире тысячи — и в этом новая проблема.
год, когда в римском квартале Сан-Лоренцо открылся первый «Дом ребёнка»
- 1Средаматериалы по росту ребёнка
- 2Выборребёнок сам берёт материал
- 3Работастолько, сколько интересно
- 4Самопроверкаматериал показывает ошибку
- 5Наблюдениеучитель смотрит и подсказывает
Монтессори считала, что ребёнок учится сам, если дать ему правильную среду и не мешать. Взрослый не столько учит, сколько готовит обстановку и наблюдает.
Подготовленная среда
Всё по росту ребёнка: столы, стулья, раковины, полки. Каждый материал лежит на своём месте и в одном экземпляре. Если розовую башню уже взяли, ждёшь своей очереди.
Контроль ошибки в материале
Цилиндр не влезет не в своё гнездо, башня не сложится, если перепутать порядок кубов. Ребёнок видит ошибку сам, без взрослого с красной ручкой.
Свободный выбор
Ребёнок сам решает, чем заниматься и сколько. В классической версии на это отводят длинный утренний блок — около трёх часов без перерывов.
Разновозрастные группы
В одной группе дети от трёх до шести лет. Младшие смотрят на старших, старшие показывают младшим.
Учитель-наблюдатель
Взрослый показывает материал коротко, почти без слов, и отходит. Потом наблюдает и записывает, кто чем занят, чтобы вовремя предложить следующий шаг.
Без отметок и наград
Ни звёздочек, ни оценок. Монтессори считала, что награда за работу отнимает удовольствие от самой работы.
Классическая Монтессори-программа даёт хорошие результаты. Проблема — найти классическую.
Сравнивать Монтессори-школы с обычными трудно: туда отдают детей родители, которые и так много вкладывают в образование. Поэтому ценны исследования с жеребьёвкой. В американском Милуоки государственные Монтессори-школы набирали детей по лотерее. Психологи Анджелин Лиллард и Николь Элс-Квест сравнили тех, кому повезло, с теми, кому нет. Работу опубликовал журнал Science в 2006 году.
Пятилетние Монтессори-дети лучше справлялись с чтением и математикой, с задачами на самоконтроль и на понимание чужих мыслей. Двенадцатилетние писали более творческие сочинения и предлагали более зрелые решения в спорных ситуациях. По математике и орфографии у двенадцатилетних разницы не нашли.
В 2017 году Лиллард с коллегами три года наблюдала за 141 ребёнком в Хартфорде, тоже распределённым по лотерее. Монтессори-дети постепенно обгоняли сверстников по академическим навыкам. Систематический обзор Кэмпбелловского сотрудничества 2023 года тоже нашёл положительный эффект, но отметил, что многие исследования невысокого качества.
Две оговорки. Лиллард сама прошла подготовку Монтессори-педагога и открыто поддерживает метод. А выборки в лотерейных исследованиях — десятки детей, а не тысячи.
Имя никому не принадлежит
В США слово «Монтессори» ещё в 1960-х признали общим названием, а не товарным знаком. Любая школа может повесить его на вывеску. Лиллард в 2012 году показала: дети в классических Монтессори-садах развивались лучше, чем в садах «Монтессори с добавками».
Дорого
Сертифицированные материалы и обученные педагоги стоят денег. Поэтому метод, придуманный для детей из бедного квартала, во многих странах стал частным образованием для обеспеченных семей.
Мало фантазии
Монтессори скептически относилась к сказкам и игре «понарошку»: ребёнку, считала она, нужна реальность. Многие современные педагоги с этим не согласны и добавляют ролевые игры.
Данные — про малышей
Лучшие исследования касаются детей от трёх до шести лет. Про Монтессори в средней и старшей школе надёжных данных мало.
Методологу
Проектируйте среду, а не только уроки. Что лежит у ученика под рукой, когда он работает сам? Шаблоны, образцы, чек-листы, к которым можно вернуться, — ваши «низкие полки».
Автору курса
Встраивайте контроль ошибки в задание. Пусть ученик сам увидит, что получилось не то: код не запустился, сумма не сошлась, ответ не совпал с образцом. Тогда он учится, не дожидаясь проверки.
Эксперту и преподавателю
Показывайте коротко и замолкайте. Монтессори-педагог демонстрирует материал почти без слов и отходит. Попробуйте объяснять вдвое меньше и вдвое больше наблюдать.
Себе
Уберите со стола всё, что не относится к задаче, и положите под руку всё, что относится. Среда решает больше, чем сила воли.
Дайте ученикам задание, в котором ошибку видно без вас: ответ либо сходится с образцом, либо нет. Не подходите, пока не позовут. Посчитайте, сколько ошибок они найдут и исправят сами.
- Maria Montessori. Il metodo della pedagogia scientifica, 1909 (англ. The Montessori Method, 1912)
- Lillard A., Else-Quest N. Evaluating Montessori Education // Science, 2006
- Lillard A. et al. Montessori Preschool Elevates and Equalizes Child Outcomes: A Longitudinal Study // Frontiers in Psychology, 2017
- Lillard A. Preschool children’s development in classic Montessori, supplemented Montessori, and conventional programs // Journal of School Psychology, 2012
- Randolph J. et al. Montessori education’s impact on academic and nonacademic outcomes: A systematic review // Campbell Systematic Reviews, 2023