Школа, где ученику платят зарплату
Дуальная система профобразования
Хорошо переводит молодёжь из школы в работу. Цена — меньшая гибкость к концу карьеры.
В декабре 2024 года без работы в Германии было 6,4% молодых людей до 25 лет, в среднем по Евросоюзу — 15%. Одно из объяснений — дуальная система: ученик проводит большую часть недели на предприятии и меньшую — в профессиональной школе. Рассказываем, откуда она взялась, что о ней известно и где у неё слабые места.
Школа вокруг ремесла
В 1895 году учитель математики Георг Кершенштайнер стал городским школьным советником Мюнхена. В его ведении оказались и «дополнительные» школы для подростков, которые после народной школы шли работать. Кершенштайнер решил перестроить их вокруг того, чем подросток занят остальную неделю, — вокруг его ремесла.
В 1901 году он выиграл конкурс Эрфуртской академии наук. Вопрос звучал так: как воспитывать юношей между окончанием народной школы и армией, чтобы из них вышли полезные граждане. Ответ Кершенштайнера: через профессию. Сочинение вышло книгой «Гражданское воспитание немецкого юношества».
В Мюнхене он разделил школы по профессиям: у каждого ремесла свои классы и мастерские. Учёба стала продолжением работы, а не её противоположностью. Мюнхенская модель стала образцом для всей Германии, а влияние Кершенштайнера дошло и до профобразования в США.
Вторая половина системы — ученичество на предприятии — досталась от цехов. В 1969 году ФРГ приняла Закон о профессиональном образовании. Впервые для всех отраслей появились единые правила: договор ученика, стандарт профессии, экзамен в торговой или ремесленной палате.
Сегодня в немецком реестре 328 признанных профессий для обучения. В 2024 году ученические договоры подписали около 487 тысяч человек. Систему не раз пытались перенести в другие страны. Оказалось, что закон скопировать легко, а предприятия, готовые годами вкладываться в чужих подростков, — нет.
год, когда ФРГ приняла закон о профобразовании — с едиными правилами для всех отраслей
- Предприятие → Профшколаобщий стандарт профессии
- Профшкола → Ученик1–2 дня в неделю: теория и общие предметы
- Ученик → Предприятие3–4 дня в неделю работает за вознаграждение
- Экзамен в палате
Ученик одновременно работник и школьник. Его обучение делят между собой предприятие, профессиональная школа и палата.
Договор с компанией
Подросток ищет место сам, как работу, и подписывает договор об обучении. Компания с первого месяца платит ему вознаграждение — меньше зарплаты, но деньги.
Большая часть недели — на работе
Обычно три-четыре дня ученик работает рядом с наставником на реальных задачах. Иногда школа идёт блоками по несколько недель.
Остальное — в профшколе
Профшкола (Berufsschule) даёт теорию по профессии и общие предметы. Классы собирают по профессиям, как придумал Кершенштайнер.
Стандарт профессии
Для каждой профессии утверждено положение: чему учить и сколько. Обычно обучение длится от двух до трёх с половиной лет.
Экзамен в палате
Итоговый экзамен принимает не компания и не школа, а торгово-промышленная или ремесленная палата. Поэтому свидетельство понятно любому работодателю в стране.
Хорошо переводит молодёжь из школы в работу. Цена — меньшая гибкость к концу карьеры.
Главный аргумент сторонников — молодёжная безработица. В декабре 2024 года в Германии она была 6,4%, в среднем по ЕС — 15%, в Испании — 25,3%. К концу обучения ученик уже работает в компании, и многие там и остаются. Но безработица зависит от экономики и законов о труде, поэтому всю разницу одной системе приписывать нельзя.
Самое известное предупреждение — работа Эрика Ханушека, Людгера Вёссмана и соавторов 2017 года. Они сравнили данные по 11 странам и нашли компромисс: профессиональное образование облегчает старт, но с возрастом его выпускники чаще теряют работу, чем люди с общим образованием. Сильнее всего эффект в странах с развитым ученичеством. Узкие навыки устаревают вместе с технологиями.
Итог: система хорошо делает то, ради чего создана, — превращает подростков в квалифицированных работников. Готовить к переменам через тридцать лет она не обещает.
Выбор в 15–16 лет
Подросток выбирает профессию очень рано. Ошибиться легко, а переучиваться потом дороже.
Всё решают компании
Мест ровно столько, сколько готовы дать предприятия. Не нашедшие места попадают в «переходную систему» — курсы, которые не дают профессии.
Плохо копируется
Без сильных палат, традиции и бизнеса, который годами вкладывается в учеников, модель не приживается.
Риск в зрелом возрасте
По данным Ханушека и соавторов, преимущество в молодости сменяется отставанием в старшем возрасте.
Методологу
Делите программу между практикой и теорией не по семестрам, а по неделям: то, что ученик разобрал в понедельник, он применяет в среду на работе. Короткий цикл важнее пропорции.
Автору курса
Собирайте группы по профессиям, а не по уровню. Пусть примеры и задачи будут из той работы, которой ученик занят остальную неделю.
Эксперту и преподавателю
Если вы наставник на работе, договоритесь с преподавателями теории, что вы идёте синхронно. Ученику проще, когда школа и мастер не противоречат друг другу.
Себе
Учитесь в связке с работой: каждую неделю — одна тема теории и одна рабочая задача, где её применить.
Возьмите тему следующего занятия и найдите для неё реальную рабочую задачу, которую ученики решат в ближайшие два дня. Через неделю спросите, что запомнилось лучше — объяснение или задача.
- Georg Kerschensteiner. Staatsbürgerliche Erziehung der deutschen Jugend, 1901
- Berufsbildungsgesetz (BBiG), 1969
- BIBB. Verzeichnis der anerkannten Ausbildungsberufe 2024
- Eric A. Hanushek, Guido Schwerdt, Ludger Woessmann, Lei Zhang. General Education, Vocational Education, and Labor-Market Outcomes over the Life-Cycle // Journal of Human Resources, 2017
- Eurostat. Euro area unemployment, выпуск от 30 января 2025